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至简而默----渺小蚂蚁

 
 
 

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读《中国新教育》有感  

2018-04-11 09:58:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读《中国新教育》有感

朱永新的著作《中国新教育》,字字珠玑,受益匪浅,这确实是一本可读性很强、很实用的书。文中精彩的思想,磁石一般紧紧地吸引着我,看得我内心激情澎湃,仿佛走进了实验基地,感受到了新教育的魅力。这本书就是一个向导,带着迷茫的我走向了光明。它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意,如此浪漫。

读了朱永新教授的教育专著《中国新教育》,让我领略到了新教育专家的风采,感受到了新教育所散发出的无穷魅力,仿佛整个人也起了质的变化,对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。这本书带给我很多的思考。

“一个人的精神发展史,就是他的阅读史,一个民族的精神境界,很大程度上取决于这个民族的阅读水平”,这句话令我久久回味,不能忘怀,阅读之于每个人,其重要性不言而喻。

犹太人崇尚读书,嗜书如命,他们可以没有高档家具,但不能没有书橱,酷爱读书,让犹太人在亡国两千年后又重新复国;酷爱读书,让犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数杰出的思想家、科学家和艺术家;酷爱读书,让犹太人诺贝尔奖获得者、超级富豪的数量在全世界名列前茅;酷爱读书,使犹太民族成为一个优秀的民族!

新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。作为一名教育工作者,我认为首要任务就是要构建理想课堂。

理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础。这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。事实上,自古至今,形形色色的课堂模式层出不穷,但缺乏一个公认的课堂结构,一个可以有针对性地描述课堂、反思课堂、讨论课堂的结构。“正是因为这一公共课堂话语的缺失,在课堂评议时,参与者往往自说自话,用不同的词典解释同一堂课,最终无法通过有效的对话,达成共识。朱永新认为:这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为:这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色,“预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习。”这就重新确立“教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成效。

    理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

    朱永新所讲的“知识”,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程。课堂的中心,应该是一个问题的提出、理解及解决的过程,是一个知识作为问题解决得工具被探索、被发现的过程。发掘知识这一伟大事物的魅力,不应该只是教师,而更应该是全体学生。朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。

理想课堂第三重境界是:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而追求的是“倾听”与“应对”,也就是要实现真正的主体间的对话。这就必须要展开三重对话:人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。教师在此过程中不仅是用高超的应对在组织课堂教学,而且教师理解的高度就是课程及课堂能够达到的高度。

通过这段时间的学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我会以更饱满的热情投入到工作之中,把这份珍贵的经历铭记在心,开始我教学生涯新的征程,我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中,提升教学水平。用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生,我会用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,无悔于我的教育事业。

 

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